《看电视》教学设计

时间:2023-03-23 11:19:21
 《看电视》教学设计

《看电视》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的 《看电视》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《看电视》教学设计1

教学目标

1、认识“全”、“奇”等13个生字,会写出“爸”、“全”等8个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

重点、难点:

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

教具:

农远课件卡片

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜语导入

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。学生回答,板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理 ……此处隐藏17420个字……二、学生自提要求,初读课文

1、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。

2、教师出示写在小黑板上的读文要求:

(1)读准每一个字;

(2)正确、流利、有感情地朗读课文;

(3)理解课文中的字词;

可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。

3、学生按要求读课文。

三、再读课文,感悟体会

1、教师范读。

2、学生自告奋勇读喜欢的小节,读后请其他学生进行评价,指出优、缺点,老师作补充评价。

3、教师根据学生的朗读,领读易读错的字、词、句;让学生体会课文中的一家人的亲情,指导学生有感情地朗读课文,让学生竞赛读。

4、小组思考讨论:

(1)“我”家看电视很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想:每个人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

5、各小组发言交流,给学生充分的时间说。

6、读课文二、三、四节,学生用“因为……所以……”说话。

句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……

句二:因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……

句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈……,所以……

引导学生联系自己家庭的情况,用“因为……,所以……”说话。

7、出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。

四、师生共同小结

通过学习这篇课文,你有什么收获?这一家人互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。

五、课后活动

把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈谈自己的感受。

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