灰雀教学设计

时间:2023-03-23 05:56:58
灰雀教学设计14篇

灰雀教学设计14篇

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的灰雀教学设计,希望能够帮助到大家。

  灰雀教学设计 篇1

【教材简析】

列宁喜欢看树林里的美丽灰雀,有一天不见了,着急的找遍了。后来知道是小男孩抓走了,列宁耐心教育,男孩放回了灰雀,列宁也保护了小男孩的自尊心。

【教学目标】

1、认识课文中的生字和词语,会写12个必写生字。

2、通过朗读课文,初步知道课文写的:灰雀的美丽,列宁和小男孩都喜欢灰雀,灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。

3、感悟列宁耐心教育的用意,培养学生良好的处事能力。

【重点、难点】理解课文内容,了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。

【教学过程】

1出示灰雀的相关图片,观察后引导正确朗读课题。(会读,书空)

出示列宁的图片作简单见绍。他们之间会发生什么事情呢?(设计意图:利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣,进入课文,了解文本。)

2、让学生自由朗读课文,读通课文,注意课文中的生字和词语。(下去指导朗读,培养学生的读书习惯。)

引导合作 ……此处隐藏21171个字……惋惜、关心,集中表达了对灰雀的一种怎样的心情?(板书:爱灰雀)

3、师:可是,列宁喜欢的灰雀究竟到哪儿去了呢?聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?你从课文哪儿看出来的?

(1) 读课文4、8、10节,指名朗读检查。

(2) 指导读好“一定会飞回来的!”读后体会:这时,男孩在想什么?

(3) 男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同?小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。(板书:男孩捉)

4、小结:列宁爱鸟,给它自由,男孩爱鸟,把它捉走,让它失去自由。列宁是真正的爱鸟!

5、分角色朗读,体会列宁和男孩的心理感受。

三、烘托高潮,深入体会

1、在列宁真爱感动下,男孩把灰雀放回树林。(板书:放)看,它们又在欢唱了。不过,树下又多了一位真正的好朋友。(课件显示:列宁和男孩在看灰雀)

2、学习课文11-13自然段,自由朗读体会。

3、读了这几段,你有什么问题吗?学生交流,提出质疑。

4、小组讨论,解答:男孩送回了灰雀,为什么还低头?鸟儿不会说话,为什么列宁要和它说话?引导学生深入体会:男孩知错就改,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿上海孩子的新,这就是对孩子的爱!(板书:爱诚实)

5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然,为男孩改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。

6、小结(板书:可爱)总结课文。

四、学习生字,指导书写

五、收集故事,提高积累

1、学了这篇课文,你发现了什么?

2、回家收集列宁或其他名人的故事,准备开展讲故事比赛。

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